Àmbit d'intervenció i finalitat

Al observar a la meva psicopedagoga desenvolupant les funcions que us vaig comentar en la meva última aportació, aquesta setmana he estat reflexionant tant sobre l’àmbit d’intervenció, com sobre la finalitat amb que intervé.

D’una banda, l’àmbit d’intervenció que ella sempre sol fer són: o amb un grup d’alumnes (normalment concentrats per nivell, Agrupaments Flexibles), o amb un alumne de manera individual (sol tenir algun problema amb aspectes socioeducatius, com dislèxia o retard educatiu).

Quan l’àmbit d’intervenció és individual, crec que és molt més productiu perquè està només per aquell alumne; i aquest esta molt més concentrat i atent. Sincerament, dóna gust veure l'evolució dels nanos quan els atén individualment. Mentre que quan es tracta d’un grup d’alumnes (agrupament flexible), els estudiants estan més neguitosos i nerviosos, parlen molt més i no estan tan concentrats. Tot i que estan millor que quant van amb el grup classe, perquè ells mateixos diuen que es perden i no entenen el que fan.

De l’altra,  la finalitat amb que intervé sol ser la mateixa, atendre les necessitats educatives de l’alumnat.

Però, en el cas de l’alumne individual moltes vegades aplica una reeducació, per tornar a fer processos de lectura i escriptura (lecto-escriptura) amb l’objectiu d’arribar a un domini d’aquests, i en el cas del grup d’alumnes (agrupament flexible) aplica una explicació més simple i bàsica del que s’està fent a l’aula ordinària amb la finalitat de fer el contingut de l’àrea curricular d’una manera més entenedora per al grup i així potenciar la seva atenció.