FASE 4

FASE 4: DESENVOLUPAMENT DE LA INTERVENCIÓ

 

Hem dedicat unes vuit hores a les sessions de la fase 4, Desenvolupament de la intervenció, on els destinataris principals són l’alumne de TC amb retard d’aprenentatge, la psicopedagoga del centre i jo, com a estudiant en pràctiques dels estudis psicopedagògics.

Les finalitats que hem pensat de manera general són:

·        Assolir els aprenentatges bàsics del Currículum.

·        Observar detalladament les editorials que poden ser útils per treballar la reeducació del subjecte i així donar resposta a les NEE.

Aquí teniu una foto d'alguna de les editorials amb les que treballem la lecto-escriptura del cas:

 

 

Per això, en el desenvolupament, hem fet lectures de documents del centre que puguin ajudar a la reeducació del cas, hem analitzat altres treballs fets per ell per apropar-nos a les seves possibilitats i adaptar-li els materials / activitats a les seves capacitats.

En quant als recursos, he anat fent alguna aportació al meu bloc de notes personal, i en alguna sessió he fet algun seguiment del noi amb una graella d’observacions com aquesta:

GRAELLA D’OBSERVACIÓ

ÀREA: MATEMÀTIQUES

NOM: XXXXXX XXXXXX XXXXXX
	Sessió 1:	Sessió 2:	Sessió 3:
HABILITATS D’APRENENTATGE
Capacitat de fer les activitats proposades segons les instruccions donades.	S	B
Capacitat en l’ús de l’ordinador, programari, Internet,...	B	N
Interès per l’activitat.	I	N
Demana ajuda quan la necessita.	N	B
OBSERVACIONS I/O DIFICULTATS: Té capacitat per escoltar i entendre les instruccions i les ordres que se li donen, però sovint es deixa emportar per tot el que passa al seu voltant. Adoració als ordinadors. Qualsevol petita activitat que es faci amb l’ordinador li sembla engrescadora. Normalment necessita ajuda. A més, li agrada que el guiïn constantment i que estiguin només per ell.
HABILITATS SOCIALS
Relació amb la psicopedagoga.	I	S
Relació amb la persona de pràctiques (jo).	I	B
Relació amb altres companys.	I	S
Respecte als companys i companyes.	I	I
Valoració de les opinions dels altres.	B	S
OBSERVACIONS I/O DIFICULTATS: No sap relacionar-se amb cap igual, sol tenir mal entesos i baralles. No es capaç d’arribar a posar-se d’acord amb els seus companys. Per contra, sol valorar què i com opinen els altres d’ell.

 

ÍTEMS

E – Excel·lent                       B – Bé                                   I – Insuficient N – Notable                          S – Suficient

Per a l’avaluació m’he guiat amb altres feines fetes pel subjecte alhora de guiar el procés d’adaptacions i creacions de materials. Malgrat que he de dir que la falta de temps és una gran dificultat que fa que no puguis fer totes les observacions que voldries fer de tots i cadascun dels treballs que ha fet, perquè quant millor és el coneixement que tens del treball que realitza el cas, millor és l’adaptació a les seves necessitats, però el temps sempre juga en contra nostre.